EDURANEWS, JAKARTA. Sidang Terbuka Universitas Negeri Jakarta (UNJ) dalam rangka pembukaan Dies Natalis Ke 59 UNJ menghadirkan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Reformasi Birokrasi Abdullah Azwar Anas (16/05). Sidang terbuka ini menjadi awal pembukaan secara resmi Dies Natalis UNJ ke 59. 

Dies Natalis UNJ ke 59 ini menjadi momentum UNJ untuk terus berbenah diri menuju world class university. Dalam pidato pembukaan, Rektor UNJ Prof. Komarudin menjelaskan ikhtiar ini terus dilakukan UNJ dengan membangun ke arah kemajuan. Capaian prestasi terus ditorehkan UNJ mulai dari publikasi ilmiah, penelitian dan pengabdian yang menghasilkan luaran yang berdampak kepada masyarakat. 

“Salah satu kebanggan kita adalah (UNJ) telah  ditunjuk sebagai  sentra latihan olahragawan nasional,” ujar Prof. Komarudin.

Prof. Komarudin juga menyebutkan UNJ menjadi pioner dalam meletakan peta jalan koridor pembangunan pendidikan nasional sesuai dengan pemikiran Soekarno mengenai ‘Kota Mahasiswa’. Kehadiran Menpan RB Azwar Anas memberikan inspirasi mengenai pengalamannya dalam melakukan reformasi birokrasi berdampak. 

Menpan RB Azwar Anas memberikan pidato dengan tajuk “Bergerak Untuk Reformasi Birokrasi Berdampak”. Menpan RB banyak memberikan inspirasi mengenai pengalamannya dalam memberikan reformasi birokrasi berdampak sesuai dengan arahan Presiden Jokowi. 

Sebelum menjadi menteri, Azwar Anas adalah bupati berprestasi di Banyuwangi dan juga kepala LKPP. Segudang pengalamannya dalam birokrasi ini memberikan pengalaman yang berharga dalam mengefisienkan birokrasi yang selama ini menjadi momok dalam mandeknya pembangunan.  

Berkaca dari Banyuwangi

Menurut Menpan RB Azwar Anas, reformasi birokrasi berdampak ini menjadi kuncinya adalah skala prioritas. Berkaca dari apa yang dilakukannya di Banyuwangi, ketika menjabat bupati Anwar Azas menginginkan kemiskinan harus turun, pendapatan daerah harus naik dan inflasi harus turun. 

Azwar Anas juga mengingatkan agar daerah tak melulu mengkopi kerja kota metropolitan yang terkadang tidak sesuai dengan potensi daerah itu sendiri. 

Ketika itu Azwar Anas memilih skala prioritasnya dalam pengembangan pariwisata dengan fokus ekoturisme dengan menggelar pelbagai festival dengan tidak membebankan pada APBN daerah.

“Maka  proyek perubahan yang kami pilih dinas pariwisata,” ujar Menpan RB Azwar Anas. Hal ini karena ia melihat potensi alam yang ada di Banyuwangi karena diapit 3 taman nasional.  Contohnya ia mengadakan World Surfe League 2022, karena Banyuwangi memiliki salah satu ombak terbaik di dunia. Selain itu ia juga mengadakan Tour de Banyuwangi Ijen yang mendapatkan nilai ‘Excellent’ dari federasi sepeda dunia. 

Kecermatan melihat potensi ini yang seharusnya menjadi karakter setiap pemimpin. Bagi Menpan RB Azwar Anas, pariwisata menjadi proyek perubahan dalam mengubah perilaku manusia. Strategi yang dilakukan adalah dengan Triple A yakni Aksesibilitas, Amenitas, dan Atraksi. Dengan pelbagai festival yang digelar di Banyuwangi inilah yang juga melunturkan ego sektoral di setiap dinas yang menyebabkan mereka menjadi cair dan kerja sesuai dengan passionnya. 

Reformasi birokrasi berdampak

Dalam reformasi birokrasi, Azwar Anas menjelaskan mengenai pentingnya dampak dan gesitnya dengan perampingan birokrasi. Misalnya merampingkan proses bisnis layanan di BKN dalam layanan kenaikan pangkat, layanan pensiun, dan pindah instansi.  

Melakukan perubahan dalam birokrasi terutama dalam penyederhanaan untuk jabatan agar bergerak dengan lincah. Perubahan tata kelola ini harus dilakukan dengan memangkas jabatan pelaksana dan fungsional. 

Dalam pendidikan, permasalahan juga terjadi di tata kelola tenaga honorer yang berjumlah 2,3 juta. Yang menyebabkan tarik tambang dilema reformasi birokrasi. Dengan reformasi birokrasi tujuannya adalah profesionalisme akan tumbuh di pelayanan birokrasi seperti perekrutan tenaga dosen dan guru.

“Rekrutmen ke depan kita berharap lebih berkualitas,” ujarnya.

Ke depan layanan harus memiliki data yang terintegrasi dengan mendorong Sistem Pemerintahan Berbasis Elektronik (PBSE). Pendidikan dan kesehatan menjadi prioritas ke depan dalam menciptakan  sumber daya manusia yang berkualitas. Ia juga menjelaskan tantangan Indonesia 2050 yang memerlukan peran akademisi dan mahasiswa dalam mengurai permasalahan stunting. 

Setelah memberikan pidato, Menpan RB Azwar Anas dan Rektor UNJ Prof. Komarudin launching buku “Cakrawala Pemikiran 59 Guru Besar Universitas Negeri Jakarta”. 

EDURANEWS, JAKARTA- 21 Mei 1998 Soeharto turun dari jabatan presiden. Soeharto memimpin Orde Baru selama 32 tahun. Selama menjabat Soeharto melakukan konsolidasi kekuasaan dengan melakukan pembredelan pers, perampingan partai politik, mengontrol media, elemen-elemen peradilan pun kala itu tunduk di bawah kekuasaan Orde Baru. Pemusatan kekuasaan di bawah Orde Baru menjadikan slogan “pembangunan” tidak merata dengan banyaknya ketimpangan. Sejak itu, gerakan-gerakan mahasiswa menentang proses nir demokrasi ala Orde Baru dengan berkumpul dan berorganisasi dengan sembunyi-sembunyi. 

Dalam catatan Pius Lustrilanang, kesadaran mengenai pentingnya demokratisasi Indonesia di mata mahasiswa itu tumbuh di tahun 80-an memunculkan gerakan yang awalnya sporadis dengan banyak mengorganisir perubahan dengan kelompok buruh dan tani. Hingga menyatunya kekuatan kantong-kantong pergerakan mahasiswa yang lebih disiplin dan terorganisir seperti Aliansi Demokrasi Rakyat (Aldera). 

“Aldera adalah organ gerakan yang dibangun khusus untuk menggalang kekuatan rakyat dan mahasiswa,” ujar Pius Lustrilanang mantan Sekjen Aldera yang kini menjabat anggota VI BPK RI. 

Kantong-kantong pergerakan mahasiswa yang banyak tumbuh di kota-kota seperti Jakarta, Bandung, Bogor, Cianjur, Tasikmalaya inilah yang melahirkan Aldera sebagai salah satu gerakan politik mahasiswa yang menenun benang-benang reformasi membawa proses demokratisasi di Indonesia dengan menentang rezim Orde Baru.

Aldera dihimpun dari mahasiswa yang memiliki kesadaran akan pentingnya demokratisasi di Indonesia. Mereka memupuk diri dengan belajar dari teori-teori perubahan dan membentuk diri dengan lebih disiplin dengan gerakan semi partai kader. 

Kisah-kisah itu pun terhimpun dalam buku “ALDERA Potret Gerakan Politik Kaum Muda 1993-1999”. Buku yang sangat penting untuk melihat perkembangan gerakan mahasiswa di masa Orde Baru. 

Memetik buah perjuangan

Dalam Kuliah umum dan bedah buku “ALDERA Potret Gerakan Politik Kaum Muda 1993-1999” di  Gor UNJ (10/5). Dimoderatori oleh Yasnita Yasin serta dua pembahas Prof. Hafid Abbas dan Abdul Haris Fatgehipon. 

Pius Lustrilanang mengatakan ada 3 hal yang membuat gerakan mahasiswa berhasil yaitu idealisme, militansi dan kolaborasi. Untuk melawan Orde Baru, Pius kala itu menggalang gerakan pemimpin alternatif seperti Amien Rais dan Megawati yang membuatnya diculik pada 4 Februari 1998. 

Apa yang dilakukan Pius Lustrilanang dengan gerakan Aldera, bagi Prof. Hafid Abbas adalah mandat yang harus dilakukan universitas. 

“Refleksi kita sebagai universitas, komunitas masyarakat ilmiah yang segala perjuangannya tidak lain memajukan nilai universal dan ilmu,” ucap Prof. Hafid Abbas sebagai refleksi reformasi dalam menciptakan demokrasi yang diperjuangkan Aldera. 

Dalam amatan Abdul Haris apa yang telah Aldera lakukan mengingatkan akan historia magistra vitae yakni “sejarah adalah guru kehidupan”. 

“Buku yang ditulis Bang Pius mengingatkan kita semua kesalahan pada orde yang lalu,” ucap Abdul Haris yang juga wakil dekan Fakultas Ilmu Sosial (FIS).

Menurutnya buku ini menceritakan perjuangan reformasi yang tidak mengkultuskan nama dan tokoh. Kawan-kawan Aldera menyadari proses demokratisasi harus diperjuangkan secara bersama-sama. 

ALDERA Potret Gerakan Politik Kaum Muda 1993-1999 menjadi buku yang sangat penting dalam memetik buah perjuangan sekaligus membaca lintasan sejarah pergerakan mahasiswa dalam sudut pandang “politik yang membebaskan” dalam proses demokratisasi di Indonesia. 

EDURANEWS, JAKARTA. Kualitas pendidikan di Indonesia  masih menghadapi permasalahan dasar. Hal itu diucapkan Prof. Yuli Rahmawati dalam orasinya yang bertajuk “Pendidikan Kimia Transformatif menuju Pengembangan Kompetensi Generasi Emas 2045” di Aula Latief Hendraningrat Gedung Dewi Sartika UNJ (20/12).

Tantangan pendidikan di Indonesia masih berada dalam tataran kualitas sumber daya manusia. Terutama ketika pandemi covid melanda pendidikan mengalami permasalahan yang signifikan. Baginya pendidikan menjadi kunci utama dalam menghadapi tantangan global.

Pendidikan kimia pun tak lepas dari tantangan itu. Namun miskonsepsi pendidikan kimia pun sering terjadi dalam pembelajaran. Dalam Pembelajaran kimia seharusnya melibatkan kehidupan sehari-hari. Di sini menurut Prof. Yuli Rahmawati menganggap pendidikan kimia haruslah bermakna. 

Pendidikan Transformatif

Pendidikan kimia juga haruslah kontekstual. Khususnya pendidikan kimia yang mengarah kepada kemampuan kompetensi dasar dan holistik siswa. 

Menurut Prof. Yuli maka diperlukan guru atau dosen yang  juga memiliki identitas sebagai pendidik reflektif dan transformatif. 

Baginya pendidikan kimia transformatif harus mengakomodasi komponen kurikulum yang progresif yang berfokus  pada bagaimana kurikulum diciptakan yang tidak hanya fokus pada penguasaan keilmuan tetapi juga dalam pencapaian kompetensi lulusan. 

Kurikulum tradisional yang dialaminya selama proses pembelajaran kurikulum hanya dipandang sebagai kumpulan materi pembelajaran, perencanaan pembelajaran hanya di kelas, serta tugas yang dilaksanakan dan pemahaman konsep terbatas sehingga tidak terciptanya proses berpikir kritis. 

Amatan Prof. Yuli  ada tiga prinsip mendasar yang dapat dijadikan acuan dalam pembelajaran transformatif yakni; (1) constructivism as referent, (2) empowering teacher-student relationship, (3) dialectical thinking. Di sini kuncinya adalah adanya ruang partisipasi aktif dalam pembelajaran

Model Pembelajaran Transformatif

Dalam penelitiannya Prof. Yuli menjelaskan model-model pembelajaran transformatif yakni socio emotional learning, dilemma teaching pedagogy, life cycle, green chemistry, cultural responsive teaching, dan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic.

Hal yang menarik ketika siswa mengkonstruksi pemahaman pembelajaran kimia dari latar budaya sehari-hari yang dipahami siswa seperti “padusan” untuk menganalogikan proses ionisasi. Meskipun kurang tepat Prof. Yuli menjelaskan dapat memudahkan siswa memahami konsep ionisasi jika menggunakan analogi kehidupan sekitar. 

Menurut Prof. Yuli Pendidikan Kimia Transformatif harus memperhatikan 5 prinsip dasar yakni cultural-self knowing, relational knowing, critical knowing, visionary and ethical knowing, dan knowing in action. 

Jadi pembelajaran kimia tidak hanya fokus pada pencapaian angka/skor namun pada  perubahan paradigma yang mendasar.

EDURANEWS, JAKARTA. Kemampuan menganalisis data untuk mendapatkan data yang berkualitas menjadi tantangan dalam era digital hari ini. Hal itu disampaikan Prof. Ari Saptono dalam orasi ilmiah bertajuk “Model Asesmen Pendidikan Ekonomi di Era Digital” di Aula Latief Hendraningrat Gedung Dewi Sartika UNJ (20/12). 

Abad 21 yang ditandai dengan lahirnya era digital memungkinkan siswa untuk bebas dalam belajar. Guru pun harus mengadopsi metode yang memungkinkan siswa untuk kreatif. Keleluasan ini juga memungkinkan siswa dapat belajar dengan baik dengan penekanan pada proyek kolaboratif. 

Asesmen di era 4.0 dapat mempertimbangkan pendapat siswa dalam mengembangkan pembelajaran. Ini juga berpengaruh pada pendidikan ekonomi dalam perkembangan siswa. Kreativitas menjadi satu bagian yang tidak bisa dipisahkan sehingga dapat disesuaikan dengan literasi digital hari ini.

“Mengingat informasi semakin terstruktur,” ujar Prof. Ari. Tujuannya untuk mengkonstruksi keterampilan siswa dalam meningkatkan literasi digital siswa. 

Tuntutan digital memunculkan alternatif yang dapat digunakan dalam asesmen. Model asesmen harus mampu mengukur kemampuan tingkat tinggi siswa.  Sehingga relevan dengan tuntutan industri 4.o

“Di mana sudah embed dengan platform digital,” ujarnya. 

Sepeda Pembelajaran Abad 21

Menurut Prof. Ari pembelajaran ekonomi seharusnya juga  menyesuaikan kebutuhan peserta didik. Materi pembelajaran ekonomi pada lembaga pendidikan formal dapat memberikan pengetahuan tentang prinsip dan nilai-nilai berekonomi

“Ringkasnya, siswa juga harus memiliki literasi digital agar adaptif,” ujar Profesor Bidang Ilmu Pendidikan Ekonomi kelahiran Karangnyar ini. 

Dengan demikian Prof. Ari kembali menjelaskan pendidikan ekonomi era digital mesti dirumuskan pad model asesmen yang relevan. Namun asesmen pun haruslah disesuaikan agar terhindar dari fokus pada kualifikasi saja. 

Ada 4 model asesmen yang ditawarkan Prof. Ari yang relevan bagi pendidikan ekonomi di era digital yakni; (1) Asesmen Performance melalui portofolio yang berbasis web atau e-portofolio, (2) Asesmen Penugasan yaitu pemberian tugas kepada siswa untuk mengukur dan/atau meningkatkan pengetahuan, (3) Asesmen Praktik, yaitu asesmen yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi, (4) Asesmen Proyek, yaitu penilaian terhadap kompetensi tertentu yang diberikan dalam bentuk penugasan berbasis riset/produk. 

Prof. Ari menggambarkan keterampilan digital diilustrasikan dengan roda sepeda yang membutuhkan pelbagai lainnya yang saling mendukung proyek pembelajaran.  Menurutnya dengan adanya roda proyek kita membutuhkan rangka untuk menyatukan roda dan mendukung kerja tim yang terkoordinasi. 

Di sinilah ketika siswa menjalankan proyek guru dapat melakukan pembimbingan untuk memastikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Pengalaman siswa pun dapat terasah dalam pembelajaran berbasis proyek ini.

“Tujuannya adalah pengalaman belajar yang kaya yang memadukan pengetahuan, pemahaman dan kinerja yang solid,” ujarnya. 

EDURANEWS, JAKARTA- Deputi Bidang Pengendalian dan Evaluasi BPIP RI menyelenggarakan Pelantikan Pelaksana Duta Pancasila Paskibraka Indonesia (DPPI) Tingkat Pusat di Gedung Agung, Istana Kepresidenan Yogyakarta (22/11).  

Ketua BPIP Prof. K.H Yudian Wahyudi menjelaskan DPPI harus terus berkomitmen mengawasi dan menjalankan tugasnya untuk proses kaderisasi calon pemimpin  bangsa yang berkarakter pancasila. 

Ia mengingatkan agar DPPI memegang teguh empat konsensus berbangsa dan bernegara yaitu Pancasila, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika. 

“Mudah-mudahan dengan dilaksanakannya pelantikan ini organisasi DPPI semakin siap dalam melaksanakan program-program Paskibraka seperti yang diamanatkan Perpres nomor 51 tahun 2022,” ujarnya.

DPPI ini memang sejalan dengan Peraturan Badan Pembinaan Ideologi Pancasila Nomor 3 Tahun 2022 sebagai amanat menjalankan Perpres Nomor 51 Tahun 2022 yaitu menguatkan pembinaan kepemimpinan, keterampilan dan kedispilinan yang menjunjung nilai kebangsaaan, cinta tanah air, persatuan dan kesatuan, dan peningkatan wawasan kebangsaaan. 

DPPI juga diharapkan mampu menciptakan kader-kader calon pemimpin bangsa yang berkarakter pancasila. 

Tumbuhkan cinta tanah air

Sementara itu, Prof. Henry Eryanto yang juga dilantik sebagai anggota majelis pertimbangan pelaksana DPPI bersama Drs. Gatot S Dewobroto dan Tuti Maryati ini berharap menjadikan DPPI ini wadah dalam menumbuhkan cinta tanah air bagi generasi muda. 

Menurutnya para purna paskibraka ini telah mendapatkan tambahan wawasan pancasila sehingga diharapkan akan menjadi pemimpin masa depan yang berkarakter pancasila.  

Berdasarkan pengalaman Prof. Henry Eryanto, pendidikan nilai-nilai dan wawasan pancasila ini yang betul-betul menumbuhkan sikap cinta tanah air, disiplin dalam bekerja, dan kepemimpinan. 

“Di manapun kita berprofesi akan selalu tertanam cinta tanah air itu,” ujar Prof. Henry Eryanto yang juga merupakan angkatan Paskibraka Nasional tahun 1975. 

EDURANEWS, JAKARTA. Pemahaman pelatih mengenai pembinaan badminton berbasis sport science sejak usia dini mutlak dibutuhkan. Agar pelatih tidak salin tempel program pembinaan dewasa ke anak usia dini. Miskonsepsi pembinaan ini dapat diurai dengan pemahaman pelatih mengenai sport science berbasis kronologis biologis. Basri Yusuf melakukan Coaching Clinic yang  menjadi bagian penting dalam memperkenalkan kepada pelatih dengan pendekatan sport science. 

“Menjelaskan teknik dasar sesuai dengan penulisan buku saya,” ujar Basri Yusuf mengawali Coaching Clinic di GOR Djarum, Kudus, Jawa Tengah (19/10) .

Menurutnya memperkenalkan permainan bulutangkis kepada anak usia dini itu haruslah dengan menyenangkan. Jadi anak harus senang dulu dalam bermain bulutangkis. 

Ia memvisualisasi bermain badminton dengan balon. Di sini, pelatih banyak mengajarkan anak bermain dari atas. Menurutnya itu kurang pas karena jadi condong.

“Yang paling benar dengan kontrol bola dari bawah backhand  jadi anak-anak lebih senang,” ujarnya.

Tahap selanjutnya baru pakai shuttlecock, dan ajarkan anak dengan memegang grip yang benar. Jika diawal terlanjur salah jadi susah merubahnya. 

Selanjutnya ia memperkenalkan teknik dasar yang benar sesuai dengan  pembinaan dalam buku kedua. Teknik dasar itu membantu anak-anak tidak mudah cedera. 

Di tahap pembelajaran ini ia memperkenalkan teknik yang benar.

“Jangan fokus pada kalah menang,” ujar Basri Yusuf

 Teknik servis, netting  itu yang dilatih dengan teknik yang benar. Misalkan ketika servis yang panjang jika diperhatikan  pada saat memukul tangan kirinya ke belakang. 

“Servis itu sederhana fokusnya pada bahu,” ujarnya.

Atlet juga harus  rileks dan konsistensi jangan tegak. Ada 42 pukulan yang  harus dilatih dengan  benar sehingga  menjadi bekal dalam kompetisi  dunia.

Di tahap optimalisasi, ia  menggambarkan fisik dan teknik. Di sini diperagakan dari push up, dilanjutkan dengan hasilnya dengan pukulan smash. Optimalisasi ini menjadi penajaman teknik yang sudah dilatih sebelumnya.

Aplikasi Coaching Clinic ini memang berdasarkan dari 6 jilid buku yang ditulisnya. Basri Yusuf  menjelaskan jika pelatih melakukan pendekatan sport science berbasis kronologis biologis, pelatih akan memiliki visi jangka panjang dalam menciptakan atlet level dunia.

EDURANEWS, JAKARTA. Pembinaan Badminton berbasis sport science sejak usia dini sangat diperlukan untuk menciptakan atlet badminton yang berkualitas. Atlet akan mampu mengeluarkan potensi terbaiknya dalam setiap pertandingan. Basri Yusuf menulis 6 jilid buku pembinaan jangka panjang badminton. 

Yoppy Rosimin ketua PB. Djarum mengatakan buku ini menjadi legacy untuk bulutangkis Indonesia dan dunia. Ia menilai buku ini memiliki sudut pandang yang berbeda karena meninggalkan tradisi lama dengan mengedepankan sport science.

Basri Yusuf menulis 6 buku ini karena terinspirasi saat berada di Singapura. Kristalisasi pemikiran dari menjadi pemain nasional, pelatih, dan pembina sport sains di lembaga pelatihan.Miskonsepsi dalam pelatihan sering terjadi karena salin tempel program dewasa kepada anak-anak mendorong Basri untuk menulis buku. 

“Buku ini akan mengupas tuntas pembinaan jangka panjang,” ujar Basri  

Baginya, pelatihan berbasis sport science sangat penting untuk pembinaan atlet jangka panjang. Potensi atlet dapat dimaksimalkan dan mampu mengeluarkan kemampuan terbaiknya (peak performance). Jadi pembinaan atlet itu tidak menjadi instan, butuh proses yang panjang. 

Basri Yusuf menjelaskan program  pelatihan di buku ini dibagi ke dalam enam tingkatan yaitu Tahap Awal, Tahap Fundamental, Tahap Pembelajaran, Tahap Optimalisasi Keterampilan, Tahap Pematangan, dan Tahap Penajaman. 

“Jadi jangka panjang akan berbasis kronologi biologis anak bukan usia,” tegasnya. 

Proyeksi jangka panjang

Basri menegaskan bahwa prestasi tidak dapat diraih dengan cara instan, namun melalui pembinaan jangka panjang. Penggunaan sport science membantu pelatih dan pemain dalam menganalisa lebih banyak hal. Pembinaan berjalan menjadi lebih efektif.

Amatan Sapta Kunto, kronologis biologis akan membantu atlet untuk menghindari cedera yang serius. Pelatih diharapkan memberikan porsi latihan yang tepat.

“Pelatih sering memberikan latihan beban yang membahayakan atlet sehingga jika cedera sangat sulit disembuhkan,” ujarnya. 

Prof. FX Sugiarto menjelaskan jika kualitas atlet menurun seiring usia jika tahap-tahap pembinaan tidak diperhatikan dari awal. Prof. FX Sugiarto juga menilai kebanyakan atlet gagal juga karena gaya hidup. Penjelasan yang disusun sesuai dengan tahap-tahap pembinaan akan membantu pelatih dan atlet menemukan performa terbaik. Buku ini juga dapat memantik penelitian lebih lanjut di dunia akademik. 

“Buku ini tidak hanya terbatas untuk pelatih tetapi juga menjadi referensi para akademisi dalam menulis skripsi dan disertasi,” ujarnya.  

Hariyanto Arbi yang merupakan mantan atlet dunia berprestasi menjelaskan pengalamannya saat dilatih Basri Yusuf.  Tahun 1984-1986, Hariyanto belum mengenal sports science, namun cara melatihnya sudah menerapkan cara-cara sports science. Misalnya ia dilatih belajar untuk memvisualisasikan sebelum main.

“Sambil nonton video mencari kelemahan dan kelebihan lawan,” ujar pemilik smash 100 watt ini. Latihan visualisasi ini terkait dengan Performance Analysis yang menjadi bagian dalam penerapan sport science.